Semifinal da Olimpíada Nacional de Língua Portuguesa

Na madrugada de hoje nossa aluna Jamilly Ferreira e o Proferror Josué Rodrigues embarcaram rumo a Belo Horizonte. Jamilly é semifinalista da região norte na Olimpíada Nacional de Língua Portuguesa com o poema UM FIM DE MUNDO QUE ENCANTA.

A escola Rujane Severiano parabeniza o professor e a aluna pela grande conquista. Boa viagem e bom evento!

#estamosnatorcida!

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Pesquisa de Satisfação 2014

Conforme discutido e aprovado na reunião de autoavaliação da gestão escolar em maço deste ano, foi inserido no plano de melhorias, uma pesquisa de satisfação por amostragem, para avaliar a qualidade dos serviços ofertados pelos servidores da escola. Os resultados obtidos foram os seguintes:

RECEPÇÃO/PORTARIA: Uma das principais solicitações dos pais para este setor foi que a escola criasse uma estratégia para que os alunos saíssem da escola com mais tranquilidade, evitando aglomerações. Uma das dificuldades enfrentada pela portaria da escola é que muitos pais não querem entrar na escola para buscar seus filhos o que acaba provocando a aglomeração de alunos próximo ao portão. Além de mais cuidados com os alunos na entrada e na saída, os pais também sugeriram uniformes e crachás de identificação para o pessoal da portaria e também dois policiais da guarda municipal na frente da escola.

SECRETARIA ESCOLAR: Neste setor, as observações dos pais foram concernentes à agilidade no atendimento. A escola, desde 2013, vem implementando medidas para melhorar a qualidade dos serviços. Com a criação do banco de dados Classe Soft conseguimos emitir declarações e relatórios diversos com mais rapidez, porém a escola tem um número considerável de alunos em relação ao número de profissionais que estão atuando na secretaria escolar, gerando às vezes, acumulo de serviço, prejudicando a agilidade do atendimento. A Secretaria Municipal de Educação tem conhecimento desta demanda e já está tomando as devidas providências para 2015. Contudo podemos perceber avanços, pois desde 2013 a avaliação deste setor tem sido satisfatória.

PROFESSORES: Em relação ao nosso corpo docente, percebemos que os pais estão muito satisfeitos, conforme mostra o gráfico 3. Porém algumas questões foram observadas, tais como, aumentar o número de tarefas para casa, utilizarem mais o caderno do aluno para enviar recados e que sejam mais específicos nas atividades que pedem. No entanto, de acordo com a boa avaliação, podemos considerar estas questões como casos isolados, porém, sem perder seu valor de reflexão. Na prática, nossos professores já atuam desta forma, tentando manter uma boa comunicação com os pais e também aplicando as tarefas conforme a necessidade de cada turma e/ou aluno. Outra questão observada pelos pais foi em relação à constantes faltas dos professores no início deste segundo semestre. Neste caso, alguns professores estavam com problemas de saúde e um pequeno grupo não teve justificativa documentada. Todos estes casos foram submetidos à avaliação da gestão escolar e tomadas as devidas providências legais.

EQUIPE GESTORA: É formada pelo gestor, vice-gestora e coordenadoras pedagógicas. Neste algumas sugestões não podem ser atendidas, como por exemplo, liberar os alunos mais cedo, pois se trata do cumprimento da carga horária exigida por lei. Outra sugestão foi que os pais fossem comunicados quando o professor estivesse de atestado médico, sendo esta possível de ser atendida. A equipe gestora tem se empenhado para resolver, diariamente, os problemas que surgem no cotidiano escolar, tendo enfrentar o bullying com palavras reflexivas no momento cívico e momento de acolhida em sala de aula, evitar acidentes e correrias desnecessárias durante o recreio ofertando atividades esportivas e recreativas neste intervalo e também com palestras que tratam sobre a valorização da família e boas maneiras por meio do projeto Resgatando Valores, feito em parcerias com as igrejas adjacentes.

Os demais pontos observados e as sugestões dos pais serão expostos aos funcionários de cada seguimento da escola em reuniões específicas para cada grupo. O resultado da pesquisa também será apresentado com todos os detalhes para os colegiados, submetendo-os a análise e deliberações para 2015.

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Quadro de Rendimento Escolar 2014

No primeiro bimestre deste ano letivo os professores fizeram uma revisão dos conteúdos estudados no ano anterior, uma espécie de sondagem de conhecimento prévio dos alunos. O resultado não foi satisfatório como mostra o gráfico 1. A partir daí, nas reuniões pedagógicas, professores e coordenação pedagógica começaram a planejar as aulas de acordo com os problemas encontrados.

O resultado do 2º bimestre mostrou que o índice de reprovação cai significativamente mostrando que o planejamento estratégico após o primeiro diagnóstico surtiu efeito. Porém no 3º bimestre tivemos uma queda considerável. Neste caso, cremos que um dos fatores que pesaram para este resultado foi a falta de alguns professores que se ausentaram da escola por problemas de saúde, o que ocasiona uma quebra no ritmo das atividades. Além disse, a escola encontra tem encontrado grande dificuldade em garantir a frequência escolar de alguns alunos, cujos pais também não comparecem à escola para participar das reuniões de orientações educacionais promovidas bimestralmente e, também em situações pontuais. Contudo, estamos tentando encontrar a solução para cada caso.

Gráfico 1 - Rendimento do 1º Bimestre

Outra situação observada é que o maior índice de reprovação está nas turmas do 4º ano. Cremos que isto acontece por causa da transição para o novo método de ensino estruturado do Programa Saber Igual. É uma nova linguagem, um ritmo diferente daquele que eles experimentaram no ano anterior, isto requer um tempo de adaptação. Na grande maioria dos casos, cada turma de 30 alunos, as reprovações são concernentes à uma ou duas disciplinas, por alunos diferentes e, com notas próximo da média. Com a ajuda do Programa de Alfabetização Intensivo e as oficinas de Orientações Educacionais do Programa Mais Educação cremos que no 4º bimestre conseguiremos alcançar nossas metas.

Gráfico 2 - Rendimento do 2º Bimestre

Gráfico 3 - Rendimento do 3º Bimestre

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Feira de Ciências

Temos a honra de convidar toda a comunidade escolar e demais interessados para prestigiar nossa I Feira de Ciências, com a exposição dos trabalhos realizados pelos nossos alunos no projeto Conhecendo a Ciências por meio de Ambientes Virtuais. A feira de Ciêcias é coordenada pelas professoras do laboratório de informática Rízia e Mery Jane em parceria com os professores das salas regulares, coordenação pedagógica e equipe gestora. Vale a pena conferir as experiências dos nossos estudantes.

Data: 07/11/2014 (sexta-feira)

Horários: 9h às 11:45 e 15h às 17:45

Local: Escola Municipal Rujane Severiano

Endereço: Rua Euclides Gomes da Silva, s/n, Alvorada (Acesso pela Av. Ataíde Teive)

Contato: (95) 3625.1129

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Combate ao Bullying na escola

Bullying é um termo da língua inglesa (bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exercidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo realizadas dentro de uma relação desigual de forças ou poder.

O bullying se divide em duas categorias: a) bullying direto, que é a forma mais comum entre os agressores masculinos e b) bullying indireto, sendo essa a forma mais comum entre mulheres e crianças, tendo como característica o isolamento social da vítima. Em geral, a vítima teme o(a) agressor(a) em razão das ameaças ou mesmo a concretização da violência, física ou sexual, ou a perda dos meios de subsistência.

O bullying é um problema mundial, podendo ocorrer em praticamente qualquer contexto no qual as pessoas interajam, tais como escola, faculdade/universidade, família, mas pode ocorrer também no local de trabalho e entre vizinhos. Há uma tendência de as escolas não admitirem a ocorrência do bullying entre seus alunos; ou desconhecem o problema ou se negam a enfrentá-lo. Esse tipo de agressão geralmente ocorre em áreas onde a presença ou supervisão de pessoas adultas é mínima ou inexistente. Estão inclusos no bullying os apelidos pejorativos criados para humilhar os colegas.

Uma de nossas ações para enfrentar o esse problema em nossa escola, foi criar o recreio dirigido, ocupando os alunos com recreação e práticas esportivas e também a produção de um filme curta metragem (Outubro/2013), inserindo os alunos como protagonistas, para abordar assunto. Estas ações não solucionam 100% dos casos, mas ajudam a criar uma cultura de inclusão e respeito ao próximo, principalmente quando professores, pais, alunos e gestão escolar se envolvem para enfrentar o problema. Veja o filme aqui.

Fonte: http://www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm

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Cidade do Conhecimento: Relatório parcial do Projeto

O projeto Cidade do Conhecimento, coordenado pela equipe gestora e professores arte educadores foi criado para que os alunos do 5º pudessem compreender as complexas relações presentes no planejamento de uma cidade, bem como desenvolver noções de gastos, economia, a importância do planejamento nas tomadas de decisões e execução de ações além de trabalhar conceitos de cidadania, democracia e meio ambiente. 

Primeira etapa - Cada turma elegeu um prefeito e três vereadores para conduzirem os trabalhos de planejamento e construção da maquete de uma cidade.

Alunos fazendo suas compras

Segunda etapa - Cada aluno da turma foi desafiado a comprar seu terreno, casa, transporte, construindo assim seu patrimônio e os recursos que o aluno tinha para realizar essas compras estavam baseados na soma das notas de suas avaliações bimestrais. Por outro lado, o prefeito e os vereadores de cada turma tinham como credito o somatório das notas de todos os alunos para realizarem as obras públicas como, hospitais, escolas, delegacia, saneamento básico, vias publicas, praças, etc.  

Montagem e pintura

Terceira Etapa - Foi a hora de planejar e montar a maquete. Enquanto os prefeitos e vereadores planejavam a estrutura pública de suas cidades, como por exemplo, sistema de água e esgoto, fontes de energia e demais serviços, além de definir os nomes de cada cidade, bairros e ruas, os demais alunos colocavam a mão na massa para construir seu patrimônio. Aqui entrou em ação o papel do professor arte educador que auxiliou os alunos no processo de cortes e dobraduras das maquetes de casas, prédio e outros itens que compõe cada cidade. 

Planejamento da estrutura pública da cidade

O projeto segue até o fim do ano letivo onde anunciaremos a maquete vencedora no II Festival de Artes Rujane Severiano, dia 21/11/2014. Enquanto isso as turmas continuam seu trabalho de desenvolvimento de suas cidades. Em sala de aula, a maquete serve como ferramenta para auxiliar o professor em suas aulas de forma interdisciplinar trabalhando produção de texto, como por exemplo, a biografia das pessoas homenageadas com nomes de ruas; Geografia (relevo, pontos cardeais e colaterais, etc.); Ciências (sistema de abastecimento de água, energias renováveis, aterro sanitário); História (os bairros, características culturais das cidades) e Matemática (cálculos dos valores das compras, geometria, e outros). É um projeto muito rico e abrangente passivo de adequações de acordo com a realidade da escola e necessidades da sala de aula.

O professor Antonio Correa ministrando aula de geografia

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